Ogłoszenia
Aktualnie brak ogłoszeń
Aktualności
- 1
- 2
- 3
- …
- 57
- Następna strona ›
- 1
- 2
- 3
- …
- 57
- Następna strona ›
Nasze przedszkole mieści się w nowoczesnym budynku przy ulicy Cichej w Kępnie. Zajmujemy tam 7 sal, gdzie bawią i uczą się dzieci. Przedszkole otoczone jest placem zabaw, wyposażonym w atrakcyjne i bezpieczne urządzenia, oraz ogrodem, w którym znajduje się ścieżka polisensoryczna, pozwalająca dzieciom doświadczać świat wieloma zmysłami. Zajmujemy również jeden oddział przy ulicy Przemysłowej.
Dzieci korzystają z trzech posiłków: śniadanie, obiad, podwieczorek, a oferowane menu jest zgodne z normami żywieniowymi, bogate w owoce i warzywa. Przedszkolaki mają możliwość uczestniczenia nieodpłatnie w zajęciach dodatkowych:
- angielskiem
- rytmice
- religii
W przedszkolu prowadzone są również zajęcia:
- korekcyjno- kompensacyjne,
- logopedyczne,
- biofeedback,
- emocjonalno-społeczne,
- sensoryczne,
- rewalidacyjne.
W naszym przedszkolu pracuje wykwalifikowana kadra, która stwarza dzieciom optymalne warunki do rozwoju przy wykorzystaniu różnorodnych form i metod otwartego stylu pracy. W pracy z dziećmi nauczyciele wykorzystują wiele pomocy dydaktycznych, stosując nowatorskie metody pracy realizują wybrany program dydaktyczno-wychowawczy, pozwalający na dobre przygotowanie przedszkolaków do podjęcia nauki w szkole.
Celem przedszkola jest:
- wspomaganie rozwoju dzieci, kształtowanie czynności intelektualnych i manualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach oraz rozwijanie uzdolnień dzieci;
- wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co dobre i co złe, potrafiły zgodnie bawić się i uczyć, kulturalnie zwracać się do innych w domu, w przedszkolu, na ulicy;
- kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodniejszego znoszenia stresów i porażek;
- rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w relacjach z dziećmi i dorosłymi;
- troska o zdrowie dzieci, ich rozwój fizyczny oraz sprawność ruchową, aby chciały i mogły uczestniczyć w zabawach, grach sportowych;
- budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym, a także rozwijanie u dzieci umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
- wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
- kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej: do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej;
- zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w szkolnym kształceniu;
- wspomaganie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych.
Ramowy program dnia
Rozpoczęcie dnia
Przygotowanie do śniadania, czynności higieniczno – sanitarne, pomoc przy nakrywaniu do stołu. Zabawy integracyjne w kole.
Śniadanie, czynności higieniczne.
Zajęcia edukacyjno – wychowawcze prowadzone w grupach (czas zajęć dopasowany do grupy wiekowej). Prace plastyczno – techniczne. Zabawy dowolne dzieci. Praca indywidualna z dzieckiem. Uroczystości przedszkolne.
Drugie śniadanie – owoce.
Pobyt na świeżym powietrzu – zabawy w ogrodzie, spacery w najbliższym otoczeniu, zabawy ruchowe, zajęcia przyrodnicze.
Przygotowanie do obiadu – czynności samoobsługowe, zabiegi higieniczne, pełnienie dyżurów. Obiad- wdrażanie do samodzielności.
(W oddziałach I i VII czynności związane z obiadem są przyśpieszone ze względu na leżakowanie dzieci w godz. 12.00 – 14.00).
Relaksacja. Odpoczynek poobiedni, zabawy wyciszające, słuchanie bajek, muzyki, opowiadań.
Swobodna aktywność dzieci według ich zainteresowań. Zabawy, gry indywidualne, zespołowe, zabawy ruchowe.
Podwieczorek.
Zabawy manipulacyjne, konstrukcyjne, tematyczne, gry i zabawy stolikowe, zabawy integracyjne. Praca indywidualna z dzieckiem. Dowolna działalność dzieci, zabawy w sali, na placu zabaw. Rozchodzenie się dzieci.
Oferta programowa
Pomożemy Twojemu dziecku rozwinąć w pełni jego możliwości!
RODZICU, jeśli chcesz:
- by twoje dziecko poprzez zdobywanie wielozmysłowych doświadczeń rozwijało się harmonijnie,
- nabywało najważniejsze umiejętności oraz niezbędną wiedzę,
- nauczyło się bawić oraz uczyć w grupie rówieśników,
- stawało się coraz bardziej odważne i samodzielne,
- efektywnie przygotowało się do elementarnej nauki obejmującej tak istotne umiejętności jak: pisanie, czytanie, liczenie, kreatywność, logiczne myślenie, poczucie własnej wartości, poszanowanie zasad
Zapraszamy do naszego przedszkola !
NOWATORSKIE METODY WYKORZYSTYWANE W PRZEDSZKOLU
Dziecko w przedszkolu ma zdobyć szereg umiejętności i rozwinąć swe indywidualne zdolności i talenty. Wychowanek przedszkola winien nabyć samodzielności i otwartości na otaczający go świat.
Wszystkie nasze starania i założenia zmierzają do tego, by Twoje Dziecko osiągnęło taki stopień dojrzałości, który umożliwi mu sprostanie wymaganiom stawianym przez szkołę, by Twoje Dziecko rozwinęło wszystkie talenty i zdolności.
Osiągnięcie założonych celów możliwe jest przez zabawę, zaciekawienie dzieci światem, który go otacza. Organizując proces edukacyjny, pamiętamy, aby zabawa była dla dzieci nauką, a nauka zabawą. Istotne znaczenie w realizacji postawionych celów ma dobór metod aktywizujących dzieci.
Proces edukacyjny stymuluje rozwój dziecka, jeżeli tworzy się warunki do ujawnienia jego możliwości rozwojowych oraz odpowiednio wyposażone miejsca. W wyznaczonych miejscach powinny znajdować się materiały do zabaw.
Na sukces edukacyjny wpływ będzie miała także atmosfera życzliwości, osobowość nauczycielki, jej sposób kontaktu i komunikowania się z dziećmi oraz styl pracy. Wiele innych czynników składa się na osiąganie celów, które mają być uzyskane w ramach wdrażanego programu. Wśród tych czynników można wymienić:
- całościowe zapoznanie się nauczyciela z treścią i strukturą programu
- całościowa diagnoza grupy, z którą się pracuje
- odpowiednie warunki i organizacja procesu dydaktycznego
- odpowiedni dobór form, metod pracy w zależności od możliwości i indywidualnych predyspozycji dzieci
- tworzenie dziecku warunków umożliwiających prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego według możliwości, zainteresowań i indywidualnego tempa jego rozwoju,
- podejmowanie szeroko rozumianych działań przybliżających dziecku środowisko przyrodnicze, przedszkolne, szkolne,
- kształtowanie pozytywnego nastawienia do podjęcia obowiązków szkolnych zorganizowaniem współpracy z rodzicami
- wsparcie ze strony rodziców, życzliwość i praca na rzecz przedszkola, akceptacja planów i zamierzeń
Każdy nauczyciel ma możliwość wyboru pośród wielu różnorakich nowatorskich metod. Naszym zadaniem jest takie dobranie metod, żeby maksymalnie rozwinąć potencjał dziecka.
Stawiamy na efektywne i nowatorskie metody pracy z dzieckiem są wśród nich:
celem tej metody jest wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci. Zaplanowane działania służą wprowadzeniu nowych treści lub uporządkowaniu i ukierunkowaniu nagromadzonych doświadczeń dzieci.
Głównym sposobem uczenia się matematyki jest rozwiązywanie zadań. Nie wszystkie dzieci radzą sobie z tą umiejętnością. Często napotykają trudności, zniechęcają się do wykonywania kolejnych działań, aby uniknąć przykrości. Należy dostosować więc treści kształcenia do możliwości intelektualnych dzieci. Ta metoda ma właśnie wspomagać rozwój umiejętności matematycznych dzieci i uczyć je radzenia sobie z emocjami.
Edyta Gruszczyk- Kolczyńska i Ewa Zielińska to autorki koncepcji „Dziecięca matematyka”, której celem jest wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci, zwłaszcza w zakresie kształtowania pojęć matematycznych.
Okres przedszkolny to czas otwierania się ciekawskich, dziecięcych oczu na świat, czas poznawania i doświadczania. To także okres wielkich możliwości, które wymagają odpowiedniej stymulacji i bodźców potrzebnych do kształtowania czynności umysłowych. W edukacji matematycznej ważne jest, aby mieć świadomość tego, w jaki sposób dzieci w wieku przedszkolnym uczą się.
Edukacja matematyczna metodą E. Gruszczyk-Kolczyńskiej sprzyja stymulowaniu uzdolnień matematycznych u dzieci a także dobrze przygotowuje je do nauki matematyki w szkole. Metoda sprzyja rozwojowi inteligencji operacyjnej dzieci, uodparnia je na sytuacje trudne i rozwija umiejętności matematyczne.
zwaną Metodą Ruchu Rozwijającego jest metodą niewerbalną, poprawiającą komunikację dziecka z otoczeniem.
Głównym założeniem jest posługiwanie się ruchem jako narzędziem we wspomaganiu rozwoju psychoruchowego dziecka i terapii zaburzeń rozwoju.
Zadaniem jej jest rozwijanie przez ruch sprawności ruchowej, świadomości własnego ciała, przestrzeni działania w niej, a także dzielenia przestrzeni z innymi ludźmi i nawiązywanie z nimi bliskiego kontaktu. Umożliwia ona zaspakajanie potrzeb bezpieczeństwa, wzrostu i rozwoju, a także potrzeb społecznych i poznawczych. Pozwala na osiągnięcie zamierzonych efektów eliminując strach i obawę.
Kinezjologia edukacyjna, to praktyczny i dynamiczny system, który posługuje się prostymi ruchami ciała dla zintegrowania funkcji mózgu.
Dużą atrakcją tej metody jest jej wyjątkowa łatwość i użyteczność. Specyficzne ruchy gimnastyki mózgu uaktywniają sieci neuronowe w całym mózgu, w obu półkulach równocześnie, pomagają budować podstawy potrzebne do zapewnienia sukcesu w uczeniu się w ciągu całego życia.
Kinezjologia Edukacyjna pomaga poprzez ćwiczenia, na poprawę wzroku, pamięci, rozumienia, koordynacji i podstawy. W skład tej metody wchodzą elementy: treningu wzroku, Dotyku dla Zdrowia, procesów emocjonalnych i specyficznych działań ruchowych.
Pedagogika zabawy jest metodą, która stwarza możliwości dzieciom do działania w atmosferze akceptacji i zaufania.
Celem pedagogiki zabawy jest dostarczenie prowadzącemu różnorodnych pomysłów, które umożliwią świadomą i kreatywną pracę z grupą.
Aktywizowanie uczniów w procesie nauczania jest obecnie uznawane za najważniejszą zasadę nauczania i uczenia się. Głównymi celami pedagogiki zabawy są: harmonijny i wszechstronny rozwój dziecka, pomoc w odkrywaniu najlepszych cech dziecka.
jest specyficzną metodą w nauczaniu i wychowaniu, która polega na rozwiązywaniu problemów poprzez działania w roli, poprzez uczestniczenie w fikcji dramatycznej, najczęściej improwizowanej lub opartej na tekście literackim.
Drama uczy samodzielności myślenia i działania, aktywności i otwartości, rozwija emocje, wyobraźnię i fantazję, także elokwencję i plastykę ciała, wyrabia umiejętność współżycia i pracy w grupie.
głównym elementem tej metody jest śpiew i gra na prostych instrumentach perkusyjnych.
Pozwala na twórczą samodzielność dzieci, poszukiwanie różnych rozwiązań. Taka aktywność prowadzi do intensywnego rozbudzania wyobraźni i wrażliwości muzycznej.
jest to metoda twórczej gimnastyki.
Każdy ćwiczy to, na co ma ochotę. Nauczyciel podczas prowadzenia zajęć łączy słowa, rytm i muzykę.
Zabawy prowadzone tą metodą są dla dzieci źródłem odprężenia i relaksu. Dzieci wzbogacają swoje doświadczenia związane z wyczuciem własnego ciała, ciężaru i przestrzeni, mogą swobodnie wyrażać własną osobowość poprzez ruch inspirowany muzyką.
jest to metoda, która ma na celu kształtowanie i rozwój fizyczny dziecka poprzez ruch, muzykę, zastosowanie oryginalnych przyborów.
Ćwiczenia odbywają się na wszystkich grupach mięśniowych z uwzględnieniem automasażu. Jednocześnie uwrażliwia się małe dziecko na piękno muzyki klasycznej.
W metodzie tej główny nacisk kładzie się na ruch. Ważną rolę w metodzie Kniessów spełniają przybory do ćwiczeń ruchowych, przybory do wytwarzania dźwięków
Nasza kadra
Kadrę naszego przedszkola stanowi zespół ludzi, którzy zapewniają poczucie akceptacji i wzajemnego szacunku, dbających o ciepłą i rodzinną atmosferę w placówce oraz o jak najlepsze warunki dla prawidłowego rozwoju naszych podopiecznych. Nad prawidłowym funkcjonowaniem czuwa Pani Dyrektor:
mgr Sławomira Czechlowska
dyrektor, nauczyciel dyplomowany
mgr Aleksandra Uraczyńska
wicedyrektor, nauczyciel mianowany, nauczyciel popołudniowy w grupie II, VI i VII logopeda, oligofrenopedagog
mgr Aneta Domagała
nauczyciel kontraktowy, nauczyciel popołudniowy w grupie V i VI
Julia Krawczyk-Kolendowicz
nauczyciel mianowany, wychowawca oddziału I, zajęcia z języka angielskiego
mgr Bogumiła Kwiatek
nauczyciel mianowany, nauczyciel popołudniowy w grupie I, III i V, pedagog specjalny, specjalista zajęć z programowania i kodowania
mgr Sylwia
Trojak
nauczyciel mianowany, wychowawca oddziału VI, specjalista zajęć z biofeedbacku
mgr Dominika Kowalska-Biziak
nauczyciel mianowany, wychowawca oddziału IV, logopeda
mgr Katarzyna Bentkowska
nauczyciel kontraktowy, wychowawca oddziału II, zajęcia taneczne, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
mgr Marta Nolbert
nauczyciel kontraktowy, wychowawca oddziału VIII, zajęcia z rewalidacji
mgr Małgorzata Morawska
nauczyciel dyplomowany, nauczyciel popołudniowy w grupie III i VIII, logopeda
mgr Małgorzata Mucha
nauczyciel dyplomowany, wychowawca oddziału III, pedagog specjalny
mgr Joanna Karwacka
nauczyciel kontraktowy, wychowawca oddziału V, zajęcia taneczne, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
mgr Dagmara Zgoda
nauczyciel kontraktowy, nauczyciel popołudniowy w grupie I, IV i VI
mgr Natalia Gudra
nauczyciel początkujący, wychowawca oddziału VII, zajęcia sensoryczne
mgr Renata Wiśniewska-Jemioło
nauczyciel mianowany, nauczyciel popołudniowy w grupie VII
mgr Jolanta Zimoch-Polańska
religia
mgr Jadwiga Wiśniewska
religia
mgr Wiktoria Karwacka
psycholog
Personel obsługowy:
Zuzanna Dublas
pomoc nauczyciela w oddziale VII
Mariola Nawrot
pomoc nauczyciela w oddziale I
Małgorzata Babarowska
pomoc nauczyciela w oddziale IV
Weronika Rzepka
pomoc nauczyciela w oddziale III
Katarzyna Serafin
pomoc nauczyciela w oddziale VI
Marzena Prygiel
pomoc nauczyciela w oddziale V
Marzena Pawlak
pomoc nauczyciela w oddziale VIII
Dagmara Gajda
pomoc nauczyciela w oddziale II
Olga Kosakiewicz
woźna oddziałowa
Kuchnia:
Aneta Juszczak
intendent
Łukasz Ślusarek
woźny
Mariola Rak
szef kuchni
Hania Niełacna
pomoc kuchenna
Wanda Szar
pomoc kuchenna
Sabina Potyrała
pomoc kuchenna
Maria Wojciechowska
pomoc kuchenna